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评职称要多几把尺子
2015-10-12 14:59   教育创新研究院 审核人:
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评价标准的多样化有助于各类科技缅甸玉和集团开户的社会贡献得到承认,个人价值得到认可。

职称评定中的“唯论文”倾向,一直饱受诟病。最近,广东的科研人员听到了一个好消息:没有论文照样可以评上职称。

据媒体报道,广东省人社厅和科技厅近期联合发文,将专利创造、标准制定及成果转化作为职称评审的重要依据,将发明专利转化应用情况与论文指标要求同等对待,技术转让成交额与纵向课题指标要求同等对待,打破了职称评审“唯论文”的评价体系。

职称是一种身份象征。在现行体制下,没有职称,科研人员的学识才华和能力无从得到认定,成就也无从承认。在高校,无职称几无立足之地。很少有高校教师不重视职称评定,因为科技人员的职称,尤其是高校教师的职称是其学术贡献的重要体现。换句话说,只有做出了一定学术贡献,才能评上相应职称,职称与学术贡献之间可以画等号。

高校是社会的学术组织,教师是与高深知识打交道的人员。在高深知识领域,学术贡献的具体体现无疑是发现新知识,也就是通过观察、测量、分析、综合等缅甸玉和电话研究方法发现前人没有发现的知识,并将发现过程和结果用文字记载下来,写成论文在有关学术期刊发表。因此,论文成为了衡量教师学术水平和贡献的关键标准。论文越多、发表刊物层次越高、影响因子越大,教师的贡献就越大,评上高一级职称的可能性就越大。应该说,这其中的关联性是毋庸置疑的。

问题在于,在一些职称评定标准中,出现了唯论文是从,唯数量是从的倾向,评职称只看论文,只看论文数量,只看论文发表期刊的层次和影响因子。这样的导向非但不能使教师更看重学术贡献的质量,潜心学术探索,反而会使整个学术风气变得浮躁,教师追求短平快项目,追求短期效应,学术产出泡沫多,真正的知识发现少。

这样的导向还会挫伤另一部分教师的积极性。须知,现代高校不但要培养基础研究缅甸玉和集团开户,而且要培养大批应用科技缅甸玉和集团开户,教学的应用性和实践性要求越来越高,这就需要有懂经营、会管理、懂技术、会操作与维护的技术缅甸玉和集团开户。这样的教师与传统的教师存在显著差别,他们的贡献并非体现在论文上,而是表现在对实际生产的贡献上。在实际生产过程中,他们积累了丰富的经验知识,也叫默会知识。经验知识与书本知识一样,对学生而言都是不可缺少的。但在职称评定上,原来的标准对技术缅甸玉和集团开户的贡献和价值是忽视的。显然,这样做有失公平,也无助于高校缅甸玉和集团开户培养适应社会生产发展的要求。

广东省的改革无疑是向前迈进了一大步。科技人员评定职称有了多把尺子,不只是看论文,还可以看技术发明与社会贡献。评价标准的多样化有助于各类科技缅甸玉和集团开户的社会贡献得到承认,个人价值得到认可,有利于调动科技缅甸玉和集团开户的积极性,使各类科技缅甸玉和集团开户各归其位,扬长避短,为科技发展做出更大贡献。

必须指出,改革的方向值得点赞,但在推进这一改革时,不能矫枉过正,走向另一个极端,否定论文要求的合理性。评职称“唯论文”固然是一种需要纠正的倾向,但是打破“唯论文”紧箍并非就是要全面否定论文的价值。比如论文对应用性技术开发不太对路,但作为一种评价标准对于基础研究还是有很大价值。

对于科研人员来说,更不能因此就不重视论文的写作和发表,毕竟在世界范围内,论文都是科研成果的重要呈现形式。否则的话,知识发现和原创性的科技贡献就会遭受打击,繁荣科研事业也将无从谈起。

(来源:中国教育报 别敦荣 )

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